جدول التنقل
في إطار تنظيم العملية التعليمية وتوحيد آلية توزيع الحصص الدراسية، تم اعتماد نموذج الحصص الأسبوعية المخصص للسنة الأولى في المسار العام ابتداءً من العام الدراسي 1447هـ. يهدف هذا النموذج إلى ضمان التوازن بين المواد الدراسية، وتحقيق التكامل بين الجوانب المعرفية والمهارية والقيمية للطلاب.
نظام المسارات / نظام الفصلين الدراسيين 1447هـ
الأول الثانوي
| م | المادة | عدد الفصول (الفصل 1) | مجموع الفصل 1 | عدد الفصول (الفصل 2) | مجموع الفصل 2 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | القرآن الكريم وتجويده | 4 | 4 | 2 | 2 |
| 2 | الرياضيات | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 3 | اللغة الإنجليزية | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4 | الفيزياء | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 5 | الكيمياء | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 6 | الأحياء | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 7 | الكفايات اللغوية | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 8 | الدراسات الاجتماعية | 3 | 3 | — | — |
| 9 | التربية الصحية والبدنية | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 10 | — | — | — | التربية المهنية | 2 |
| 11 | — | — | — | — | — |
الثاني الثانوي – المسار العام
| م | المادة | عدد الفصول (الفصل 1) | مجموع الفصل 1 | عدد الفصول (الفصل 2) | مجموع الفصل 2 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | الرياضيات | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2 | اللغة الإنجليزية | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 3 | الكيمياء | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 4 | الأحياء | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 5 | الفيزياء | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 6 | الكفايات اللغوية | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 7 | التاريخ | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 8 | اللياقة والثقافة الصحية | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 9 | النشاط | 2 | 2 | 2 | 2 |
الثالث الثانوي – المسار العام
| م | المادة | عدد الفصول (الفصل 1) | مجموع الفصل 1 | عدد الفصول (الفصل 2) | مجموع الفصل 2 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | الرياضيات | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2 | اللغة الإنجليزية | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3 | الكيمياء | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 4 | علم الأرض | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 5 | الأحياء | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 6 | التربية الصحية والبدنية | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 7 | المجال التخصصي | 8 | 8 | 8 | 8 |
| 8 | الدراسات الأدبية | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 9 | الدراسات الاجتماعية | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 10 | التدريب العملي | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 11 | المجال الاختياري | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 12 | النشاط | 2 | 2 | 2 | 2 |
صورة نموذج الحصص الأسبوعية في الفصلين الدراسيين للسنة الأولى بالمسار العام – بدءًا من العام 1447هـ
1. الهدف من النموذج
- تحقيق التوازن بين المواد العلمية والإنسانية والمهارية.
- توزيع الحصص بطريقة تضمن تغطية المقررات بشكل متكامل خلال العام.
- تنظيم الوقت الدراسي بما يخدم رفع كفاءة العملية التعليمية ويمنح الطلاب فرصًا متكافئة للتعلم.
2. ملامح النموذج
- يشمل الفصلين الدراسيين ضمن خطة موحدة تضمن الانسجام في توزيع المواد.
- يراعي عدد الساعات الأسبوعية لكل مادة بما يتناسب مع أهميتها وحجم محتواها العلمي.
- يخصص حصصاً للأنشطة الصفية واللاصفية لدعم تنمية مهارات الطلاب.
- يوازن بين المواد الأساسية كاللغة العربية والرياضيات والعلوم، والمواد المكملة مثل التربية البدنية والفنون.
3. أبرز المميزات
- وضوح الخطة للمعلمين والإدارات المدرسية مما يسهل تطبيقها ومتابعتها.
- مرونة تسمح بإدخال التعديلات الطفيفة وفق متطلبات كل مدرسة.
- تعزيز التكامل بين المواد من خلال توزيع زمني منسجم.
- دعم مهارات القرن الحادي والعشرين عبر تنويع المحتوى وتخصيص وقت للأنشطة العملية.
4. تطبيق النموذج
- يبدأ التطبيق اعتبارًا من الفصل الأول للعام 1447هـ في جميع المدارس التابعة للمسار العام.
- تُعتمد الجداول المدرسية بناءً على النموذج المعمم من الوزارة، مع إمكانية تكييفه بما يتناسب مع الواقع الفعلي للمدارس.
- يتم تقييم الأداء والتوزيع الزمني بشكل دوري للتأكد من ملاءمته وتحقيق أهدافه.
خلاصة نموذج الحصص الأسبوعية في الفصلين الدراسيين السنة الأولى والمسار العام بدءا من العام 1447هـ pic.twitter.com/veyZAtl8FK
— عبدالرحمن الشهري (@bumedarbi) August 8, 2025